Eğiten Kitap Erken Çocukluk Eğitimine Giriş & Hülya Gülay Ogelman

ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNE GİRİŞ

 

Editör:

Prof. Dr. Hülya GÜLAY OGELMAN

 

Yazarlar

Prof. Dr. Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN

Prof. Dr. Hülya GÜLAY OGELMAN

Prof. Dr. Saide ÖZBEY

Doç. Dr. Bengü TÜRKOĞLU

Doç. Dr. Halil UZUN

Doç. Dr. Pınar BAĞÇELİ KAHRAMAN

Dr. Öğr. Üyesi Ayşenur GÜNDÜZ

Dr. Öğr. Üyesi Begümhan YÜKSEL

Dr. Öğr. Üyesi Binhan KOYUNCUOĞLU

Dr. Öğr. Üyesi Binnur YILDIRIM

HACIİBRAHİMOĞLU

Yrd.Doç. Dr. Dervişe AMCA TOKLU

Dr. Öğr. Üyesi Didem TÜRKOĞLU

Yrd. Doç. Dr. Elif ÜNAL BOZCAN

Yrd. Doç.Dr. Sarem ÖZDEMİR

Dr. Öğr. Üyesi Seçil YILDIZ

Dr. Öğr. Üyesi Seda SARAÇ

Dr. Dicle CANTEKİN

Dr. Hatice ERTEN SARIKAYA

Öğr. Gör. Asuman BİLBAY

Arş. Gör. Özge KALABA

Bilim Uzm. Filiz ERATA

Bilim Uzm. Işıl KIRAN

Bilim Uzm. Merve ŞEPİTCİ SARIBAŞ

 

ÖN SÖZ

Erken Çocukluk Eğitimine Giriş isimli kitap, okul öncesi eğitimle ilgili temel konuları barındıran bir kaynak özelliği taşımaktadır. Müfredattaki "Erken Çocukluk Eğitimine Giriş” ismi dersten kaynaklı olarak, kitabın isminde de (uluslararası alanda 0-8 yaş grubunu temsil eden) "erken çocukluk” kavramı ele alınsa da içerik olarak (Türkiye’deki eğitim sistemi doğrultusunda)

0-6 yaş grubu çocuklarını kapsamaktadır. Türkiye’de Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı’nda 0-6 yaş arasını kapsayan bir dönem ele alınmaktadır. 

Dolayısıyla kitabın isminde 0-8 yaş söz konusu olsa da içerik 0-6 yaşı esas almıştır. Erken Çocukluk Eğitimine Giriş dersi, lisans eğitimindeki ilk alan dersi olması nedeniyle öğrenciler ve akademisyenler için ayrı bir öneme sahiptir. Bu bağlamda, Erken Çocukluk Eğitimine Giriş kitabı, (müfredatı temel alsa da) geniş bir bakış açısı ile hazırlanmıştır. Şöyle ki, erken çocukluk eğitiminin tanımı, amaçları, yararları, okul öncesi eğitiminin temel ilkeleri, okul öncesi dönem çocuğunun gelişimsel özellikleri, yaşamın ilk yıllarındaki eğitime ilişkin görüşler, Türkiye’de ve Dünya’da okul öncesi eğitim, Türkiye’de okul öncesi eğitim kurumları ve ilgili kuruluşlar, okul öncesi eğitim kurumlarının iç mekân, sınıf ve dış mekân özellikleri ile okul

öncesi eğitim kurumlarındaki personel konularının yanı sıra okul öncesi eğitim programları ve güncel yaklaşımlar konuları ele alınmıştır. Ek olarak, okul öncesi dönemde aile, akranlar, aile-okul işbirliği, okul öncesi eğitimin sorunları, çocuk hakları ve eğitimi, okul öncesi eğitimde kalite, kaynaştırma başlıklarına da yer verilmiştir.

Bu kitap hazırlanırken lisans öğrenciliğimle ilgili anılarımı yoğun bir şekilde hatırlama şansına sahip oldum. O dönemki adıyla Okul Öncesi Eğitime Giriş dersi, lisans eğitimimde özel bir yere sahip olmuştur. Lisans 1. sınıftayken, okul öncesi eğitimle ilgili alan dersleri sayesinde idealist bir bakış açısı ve büyük bir hevesle başladığım bölümüme daha büyük bir sevgi besledim,

ilgim arttı. O hevesi ve heyecanı hala yaşıyorsam, bunda 1997-2001 yılları arasında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi ABD.’ndaki lisans eğitimim boyunca ders aldığım tüm hocalarımın önemli katkıları bulunmaktadır. Bu vesile ile lisans eğitimimdeki hocalarıma ayrı ayrı minnetimi ve teşekkürlerimi sunuyorum.

Erken Çocukluk Eğitimine Giriş kitabımızın, öğrenciler başta olmak üzere öğretmenlere, uzmanlara, araştırmacılara katkılar sunmasını, genç meslektaşlarımın alana yönelik ilgilerini, meraklarını ve sevgilerini arttırmasını diliyorum. 

Kitapta emeği geçen tüm meslektaşlarımın emeğine, kalemine sağlık… İçlerindeki coşkuyu, öğrenme aşkını, alana duydukları ilgiyi ve sevgiyi kitabımıza çok samimi bir şekilde yansıttılar.

 

Katkılarından dolayı yazarlarımıza ve Eğiten Kitap’tan Özgür DOĞAN’a teşekkür ederim.

Temmuz 2021

Prof. Dr. Hülya GÜLAY OGELMAN

Sinop Üniversitesi

İÇİNDEKİLER...........................................................................................................iii

ÖN SÖZ................................................................................................................. xxvii

BÖLÜM 1.................................................................................................1

ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNİN TANIMI, AMAÇLARI VE YARARLARI.................1

BÖLÜM 2................................................................................................37

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN TEMEL İLKELERİ..........................................................37

BÖLÜM 3................................................................................................69

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞU KİMDİR?...........................................................69

BÖLÜM 4...............................................................................................101

YAŞAMIN İLK YILLARINDAKİ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLER...............................101

BÖLÜM 5...............................................................................................133

TÜRKİYE’DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN TARİHÇESİ..............................................133

BÖLÜM 6...............................................................................................161

DÜNYA’DA OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ......................................................................161

BÖLÜM 7...............................................................................................213

TÜRKİYE’DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI ve İLGİLİ KURULUŞLAR......213

BÖLÜM 8...............................................................................................233

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA İÇ MEKÂN ÖZELLİKLERİ...................233

BÖLÜM 9...............................................................................................259

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA SINIF...................................................259

BÖLÜM 10.............................................................................................297

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDADIŞ MEKÂN ÖZELLİKLERİ.................297

BÖLÜM 11.............................................................................................313

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA PERSONEL.........................................313

BÖLÜM 12.............................................................................................327

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE KULLANILAN PROGRAMLAR VE ETKİNLİKLER.......327

BÖLÜM 13.............................................................................................359

YAŞAMIN İLK YILLARINDAKİ EĞİTİME İLİŞKİN GÜNCEL YAKLAŞIMLAR..........359

BÖLÜM 14.............................................................................................381

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE AİLE............................................................................381

BÖLÜM 15.............................................................................................397

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE AKRANLAR................................................................397

BÖLÜM 16.............................................................................................417

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA AİLE İLE İŞBİRLİĞİ.............................417

BÖLÜM 17.............................................................................................439

ÇOCUK HAKLARI VE EĞİTİMİ...............................................................................439

BÖLÜM 18.............................................................................................501

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE KALİTE........................................................................501

BÖLÜM 19.............................................................................................535

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE KAYNAŞTIRMA............................................................535

BÖLÜM 20.............................................................................................571

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMLE İLGİLİ BAZI SORUNLAR..............................................571